Priorizando áreas para a conservação com base em Unidades Evolutivas Significativas (ESU)

Autores

  • Núbia Esther de Oliveira Miranda Universidade Federal de Goiás
  • Edivaldo Barbosa de Almeida Júnior Universidade Federal de Goiás
  • Rosane Garcia Collevatti Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2015.200

Palavras-chave:

simulação de aula prática, genética da conservação, ensino genética molecular

Resumo

Para auxiliar no ensino de Genética da Conservação e Ecologia Molecular é proposta uma atividade que demonstra como uma metodologia baseada em estudos genéticos pode ser utilizada para avaliar quais populações de uma determinada espécie (ou mais de uma espécie) devem ser priorizadas em planos de conservação. A atividade pode ser utilizada como simulação de aula prática ou como uma atividade complementar à aula expositiva para alunos de ensino superior.

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Biografia do Autor

Núbia Esther de Oliveira Miranda, Universidade Federal de Goiás

Laboratório de Genética & Biodiversidade, ICB, Universidade Federal de Goiás (UFG) Goiânia. Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Evolução, ICB, Universidade Federal de Goiás (UFG), Cx.P. 131, 74001-970, Goiânia.

Edivaldo Barbosa de Almeida Júnior, Universidade Federal de Goiás

Laboratório de Genética & Biodiversidade, ICB, Universidade Federal de Goiás (UFG) Goiânia. Programa de Pós-Graduação em Genética e Melhoramento de Plantas, Escola de Agronomia, Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia

Rosane Garcia Collevatti, Universidade Federal de Goiás

Laboratório de Genética & Biodiversidade, ICB, Universidade Federal de Goiás (UFG) Goiânia. Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Evolução, ICB, Universidade Federal de Goiás (UFG), Cx.P. 131, 74001-970, Goiânia

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Publicado

2015-07-19

Como Citar

Miranda, N. E. de O., Almeida Júnior, E. B. de, & Collevatti, R. G. (2015). Priorizando áreas para a conservação com base em Unidades Evolutivas Significativas (ESU). Genética Na Escola, 10(1), 40–53. https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2015.200

Edição

v. 10 n. 1 (2015)

Seção

Materiais Didáticos

Licença

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